Vol. 1 No. 2: Februari 2026
Articles

Pengaruh Flipped Classroom Berbantuan Khan Academy terhadap Pemahaman Matematika Materi Diagram Siswa Kelas IV

PDF
  • Tania Salsabilla,
  • Yusron Abda'u Ansya,
  • Muthia Rahma,
  • Najwa Utami Humaira
Tania Salsabilla
SD Swasta IT Arisa
Bio
Yusron Abda'u Ansya
Intelearn Insight Pustaka Media
Bio
Muthia Rahma
Universitas Negeri Medan
Bio
Najwa Utami Humaira
Universitas Negeri Medan
Bio

Published 2026-02-25

Keywords

  • Flipped Classroom,
  • Khan Academy,
  • Pendidikan Pancasila,
  • Pendidikan Karakter,
  • Pemahaman Siswa

Copyright (c) 2026 Tania Salsabilla, Yusron Abda'u Ansya, Muthia Rahma, Najwa Utami Humaira (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite

Salsabilla, T., Ansya, Y. A., Rahma, M., & Humaira, N. U. (2026). Pengaruh Flipped Classroom Berbantuan Khan Academy terhadap Pemahaman Matematika Materi Diagram Siswa Kelas IV. Jurnal Transformasi Dan Inovasi Pendidikan , 1(2), 157-174. https://ejournal.intelearn-insight.com/jtip/article/view/21

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Pancasila materi pendidikan karakter di sekolah dasar masih cenderung berpusat pada guru, sehingga pemahaman siswa kurang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model flipped classroom berbantuan aplikasi Khan Academy terhadap pemahaman siswa. Metode kuantitatif eksperimen dengan rancangan one-group pretest-posttest design diterapkan pada subjek 23 siswa kelas IV. Penelitian dilaksanakan di SDN 060809 Medan pada 15 Mei 2025. Alur penelitian meliputi tiga tahapan, yaitu pre-test dan orientasi aplikasi, pelaksanaan pembelajaran tatap muka di kelas, serta post-test dan pengisian angket. Data dikumpulkan melalui instrumen tes, angket, wawancara, observasi, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan statistik deskriptif serta inferensial paired sample t-test. Hasil statistik deskriptif menunjukkan kenaikan nilai rata-rata dari 55,22 (pre-test) menjadi 68,70 (post-test) serta peningkatan ketuntasan klasikal dari 30% menjadi 65%. Hasil pengujian paired sample t-test menghasilkan  dengan nilai signifikansi . Hasil angket mencatat 100% siswa merasa senang, 91,3% lebih termotivasi, dan 78,2% merasa terbantu. Disimpulkan bahwa model flipped classroom berbantuan Khan Academy berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan pemahaman siswa pada materi pendidikan karakter.

PDF

References

  1. Adi, A. B. P. K., & Jumanto, J. (2026). The Future of Education in the Digital Era. In Artificial Intelligence and the Metaverse in Education (pp. 503–538). Wiley. https://doi.org/10.1002/9781394335640.ch18
  2. Agus, A. A., Amin, M., Falihin, D., Khaedir, K., & Rizal, A. (2025). Analysis of Character Development, Religious, Nationalistic, and Global Perspective Through Civic Education. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 17(2), 1417–1430. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v17i2.8123
  3. Ansya, Y. A. (2023). Upaya Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar pada Pembelajaran IPA Menggunakan Strategi PjBL (Project-Based Learning). Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan (JIMPIAN), 3(1), 43–52. https://doi.org/10.30872/jimpian.v3i1.2225
  4. Ansya, Y. A., Labuem, S., Sa’ida, I. A., Herawati, A., Effendy, F., Subakti, H., Rahmi, S. Y., Al Haddar, G., Alam, T. H. I., & Situmorang, E. (2026). Konsep Pembelajaran Berbasis Design Thinking di Era Digital. Yayasan Kita Menulis.
  5. Ansya, Y. A., Mirfan, M., Adila, A. S. D., Suleman, N., Ratnawati, R., Sembiring, D. J. M., Simarmata, J., Distira, R. P. A., Jumarlis, M., & Nasbey, H. (2026). Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran: Dari E-Learning hingga AI di Kelas. Yayasan Kita Menulis.
  6. Ansya, Y. A., Sartika, S. H., Purba, P. B., Sa’ida, I. A., Suhada, S., Tangio, J. S., Husain, R. I., Monoarfa, F., Ismail, R. P., & Kaban, R. (2026). Media Pembelajaran Kreatif dalam Ekosistem Digital. Yayasan Kita Menulis.
  7. Ansya, Y. A., Tarigan, I. M. B., Khaidarmansyah, K., Iwan, I., Sutrisno, E., Tanniewa, A. M., Wisnujati, N. S., Rangkuti, J. A., Lestari, N., & Hadjo, S. (2026). Metodologi Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif Pendidikan. Yayasan Kita Menulis.
  8. Baharuddin, M. R., Nasution, N. E. A., Utami, L., Ansya, Y. A., Fauziastuti, V. T., Suhada, S., Rabiula, A., Nasbey, H., Saputri, R. P., & Sihaloho, M. (2025). Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi. Yayasan Kita Menulis.
  9. Biringan, J., Limeranto, R., & Sample, F. (2025). Approach learning high-order thinking skills to improve civic knowledge in Pancasila and Civic Education. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 22(1). https://doi.org/10.21831/jc.v22i1.1336
  10. Diari, K. P. Y., & Winantaka, B. (2025). Android-Based Learning Media for Balinese Script and Its Impact on Student Achievement and Learning Autonomy. Journal of Education Technology, 9(2), 222–230. https://doi.org/10.23887/jet.v9i2.98012
  11. Du, L., Tang, X., & Wang, J. (2025). Different types of textual cues in educational animations: Effect on science learning outcomes, cognitive load, and self-efficacy among elementary students. Education and Information Technologies, 30(3), 3573–3596. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12929-z
  12. Dulyapit, A., Hidayat, O. S., Husaeni, R. A., & Farokhah, L. (2026). Pendampingan Implementasi Khan Academy Kids untuk Meningkatkan Social Skill Siswa Sekolah Dasar. PENDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 114–122. https://journal.uiad.ac.id/index.php/pendimas/article/view/4759
  13. Fatmawati, K., Saputri, M. C., & Munawaroh, F. (2025). Flipped Classroom: A Learning Method to Enhance Students’ Learning Independence. Genderang Asa: Journal of Primary Education, 6(2), 15–25. https://journal.uinsuna.ac.id/index.php/genderangasa/article/view/6040
  14. Fatmiyati, N., Juandi, D., & Fatimah, S. (2026). Meta-analysis of flipped classroom model to promote mathematical higher-order thinking. Journal of Education and Learning (EduLearn), 20(2), 945–954. https://doi.org/10.11591/edulearn.v20i2.21669
  15. Haryati, S. (2022). Buku dalam Bidang Pendidikan Profil Pelajar Pancasila Di Sekolah Dasar. Cahya Ghani Recovery.
  16. Judiani, S. (2010). Implementasi pendidikan karakter di sekolah dasar melalui penguatan pelaksanaan kurikulum. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 16(9), 280–289.
  17. Junaidi, J., Afrina, B., Suganda, F. A., Safitri, K., Abdulkarim, A., & Komalasari, K. (2025). Empowering Civics Education: A Design Thinking for Deep Learning in the 21st Century. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 12(01), 70–94. https://doi.org/10.19109/nbjxvv29
  18. Kaban, R., Ansya, Y. A., Ismail, A. R., Djafar, I., Wirapraja, A., Tarigan, S. J. B., Rangkuti, N. A., Rismayani, R., Siregar, J. I. W., & Rachman, S. R. D. (2026). Ekosistem Transformasi Sistem Informasi: Teknologi, Data, dan Tata Kelola di Era Digital. Yayasan Kita Menulis.
  19. Labuem, S., Hayatina, L., Sari, W. D., Ansya, Y. A., Karwanto, K., Suhada, S., Purba, S., Hasbahuddin, H., Sari, I. N., & Lestari, N. (2025). Manajemen Pendidikan dan Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.
  20. Maslikha, Z., Rachmadyanti, P., Gunansyah, G., & Suprapto, W. (2026). Tren dan Efektivitas Model Flipped Classroom terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar: A Systematic Literature Review. Jurnal Ragam Pengabdian, 3(2), 7274–7286. https://doi.org/10.62710/2k6frx24
  21. Mukmin, M., Taufik, M., Ansya, Y. A., Rosadi, K., Suharman, S., Sukeriyadi, M., Efendi, S., Maryam, M., Zainuri, H., & Al Haddar, G. (2026). Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti Berbasis Deep Learning. Yayasan Kita Menulis.
  22. O’Toole, J., Benati, K., Beamish, A., Guy, M., & Interrigi, F. (2026). Enhancing critical and creative thinking in sustainability education through reflective practice and project-based learning. The International Journal of Management Education, 24(2), 101364. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2026.101364
  23. Oreopoulos, P., Keyes-Krysakowski, O., & Agarwal, D. (2026). How In-School Supervised Ed-Tech Support Produces Massive Learning Gains: A Khan Academy Field Experiment in India. https://doi.org/10.3386/w34683
  24. Priyani, Y. A., Wuryandani, W., Putri, E. A., & Rusmawan, R. (2026). Factors Influencing Learning Motivation in Civic Education among Elementary School Teacher Education Students. Didaktika, 6(1), 34–50. https://doi.org/10.17509/didaktika.v6i1.18
  25. Purba, K. S. (2026). The Effect of the Integration of Religious Education and Pancasila Education on Improving Students’ Morality in the School Environment. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 11(1), 604–622. https://doi.org/10.31851/jmksp.v11i1.20685
  26. Sasmita, S. K., & Handayani, D. (2026). Cultivating Civic Virtue in Early Education: The Implementation of Pancasila Values in Primary School Students’ Daily Behavior. ETDC: Indonesian Journal of Research and Educational Review, 5(4), 2434–2446. https://doi.org/10.51574/ijrer.v5i4.5414
  27. Siregar, T., Fauzan, A., Yerizon, Y., & Syafriandi, S. (2025). Designing Mathematics Teaching through Deep Learning Pedagogy: Toward Meaningful, Mindful, and Joyful Learning. Journal of Deep Learning, 188–202. https://doi.org/10.23917/jdl.v1i2.11969
  28. Stadlinger, B., Jepsen, S., Chapple, I., Sanz, M., & Terheyden, H. (2021). Technology-enhanced learning: a role for video animation. British Dental Journal, 230(2), 93–96. https://doi.org/10.1038/s41415-020-2588-1
  29. Sugiyono, S. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
  30. Zdravković, V., Lazarević, T., Momčilović, M., & Gavrilović-Obradović, D. (2026). Flipped Classroom As a Model for Improving Students’ Cognitive Performance and Reducing Misconceptions. Research in Science Education, 56(1), 23–40. https://doi.org/10.1007/s11165-025-10252-2